Durante el primer semestre de 2026, siete estudiantes del Doctorado en Pedagogía realizaron pasantías nacionales de investigación en universidades e instituciones de educación superior de diferentes regiones de Colombia. Estas experiencias se consolidaron como escenarios estratégicos para el desarrollo de sus proyectos doctorales, el intercambio de conocimientos con comunidades académicas especializadas y la construcción de redes de cooperación interinstitucional.
Más allá de una experiencia de movilidad académica, las estancias permitieron a los doctorandos contrastar sus avances investigativos, recibir retroalimentación especializada, fortalecer sus perspectivas teóricas y metodológicas y participar activamente en escenarios de docencia, investigación y divulgación científica.
Los proyectos desarrollados por los doctorandos reflejan la diversidad de problemáticas y realidades que actualmente son abordadas desde la investigación doctoral, con especial interés en la educación, la cultura, la interculturalidad, los saberes ancestrales, la neuroeducación, las competencias socioemocionales y la biodiversidad.
Entre los participantes se encuentran:
• Johnny Danilo Luna Martínez, quien realizó su pasantía en mayo en la Universidad de San Buenaventura, con el acompañamiento de los doctores Ana Lucía Rosero y Óscar Ortega. Su proyecto, “El modelo lector desde la obra del Chambú como un enfoque literario territorial nariñense para estudiantes de básica secundaria”, propone una aproximación a la lectura a partir de la literatura y de los referentes culturales propios del territorio nariñense.
• Yuri Viviana Portillo Luna, quien realizó su estancia entre junio y julio en la Universidad del Valle, bajo la orientación del doctor José Aldemar Álvarez Valencia. Su investigación, “Producción de videos mediante la telecolaboración: implicaciones en la habilidad oral del inglés como lengua franca en Educación Media”, explora las posibilidades de la telecolaboración y la producción audiovisual para fortalecer las competencias comunicativas en inglés.
• Yaneth Victoria Díaz Paredes, quien entre junio y julio desarrolló su pasantía en la Universidad de Antioquia, bajo la orientación de la doctora Sabinee Yuliet Sinugui Ramírez. Su investigación, “Saberes ancestrales de los Pastos: una perspectiva biocultural en relación con la educación ambiental en las tres instituciones educativas indígenas del municipio de Túquerres”, aporta a la comprensión de los saberes ancestrales desde una perspectiva biocultural y busca fortalecer los procesos investigativos desde el paradigma indígena.
• Aldemar Antonio Naspirán de la Cruz, quien realizó su estancia durante julio en la Universidad de Caldas, acompañado por el doctor Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga. Su proyecto, “Tejiendo emociones y saberes: una metodología participativa basada en la neuroeducación e inspirada en el sombrero sandoneño para potenciar las competencias socioemocionales de los estudiantes en situación de extraedad de La Florida, Sandoná y Consacá”, articula territorio, cultura y neuroeducación para abordar el desarrollo socioemocional de estudiantes en contextos educativos específicos.
• Paola Marcela Jurado Erazo, quien realizó su pasantía en julio en la Institución Universitaria de Envigado, bajo la orientación de la doctora María Ángela Velázquez Velázquez. Su investigación, “Prácticas pedagógicas interculturales en la educación superior: un estudio desde los territorios étnicos”, analiza los desafíos y posibilidades de la interculturalidad en los escenarios de formación universitaria, particularmente en el departamento del Putumayo.
• Lida Isabel Ibarra Ordóñez, quien desarrolló su estancia entre julio y agosto en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC, bajo la orientación del doctor José Eliberto Cifuentes Medina. Su investigación, “Habilidades cognitivas superiores para el desarrollo de un pensamiento divergente en estudiantes de tercero a quinto de primaria con bajo rendimiento académico de la IEM Ciudad de Pasto”, busca profundizar en la relación entre las habilidades cognitivas superiores y el desarrollo del pensamiento divergente en estudiantes de educación básica primaria.
• Marinela Ojeda Ortiz, quien realizó su pasantía entre julio y agosto en la Universidad de Antioquia, con el acompañamiento de la doctora Astrid Eliana Cuartas Cuartas. Su proyecto, “Etnobotánica e indagación científica escolar. Un estudio desde las plantas nativas del Valle del Guamuez”, articula los conocimientos asociados a la biodiversidad con procesos de indagación científica en contextos escolares.
Durante las estancias, los doctorandos se integraron a las dinámicas académicas de las universidades anfitrionas y participaron en actividades vinculadas con sus líneas y grupos de investigación. Entre ellas se destacaron la socialización de proyectos ante profesores y estudiantes de doctorado, espacios de discusión académica, actividades de divulgación, ponencias y procesos de retroalimentación especializada.
Estas experiencias también trascendieron el ámbito estrictamente investigativo. Algunos de los participantes tuvieron la oportunidad de desarrollar actividades de docencia en programas de pregrado y maestría, brindar asesorías académicas y participar como jurados de trabajos de investigación, ampliando así su experiencia como investigadores y formadores.
En aquellos proyectos con un fuerte componente territorial, las pasantías incluyeron además inmersiones y acercamientos directos a comunidades y contextos locales, permitiendo enriquecer la comprensión de las realidades sociales, culturales y educativas que constituyen el objeto de estudio de las investigaciones.
Uno de los resultados más relevantes fue el avance en la producción de conocimiento, expresado en la construcción y consolidación de artículos científicos, obras de creación y otros productos derivados de los procesos doctorales.
Así, el Doctorado en Pedagogía continúa consolidando espacios de formación investigativa que trascienden las fronteras institucionales y favorecen la articulación con comunidades académicas de diferentes regiones del país, contribuyendo a una educación comprometida con el conocimiento, la innovación y las necesidades de los territorios.