La Universidad Mariana continúa fortaleciendo su compromiso con la producción académica y la reflexión crítica sobre los contextos educativos del sur del país, a través de la difusión de una nueva investigación centrada en las prácticas pedagógicas de maestras afrocolombianas en el Pacífico nariñense.
El estudio, desarrollado desde un enfoque cualitativo etnográfico-hermenéutico, analiza experiencias docentes en municipios como Tumaco y La Tola, donde la labor educativa trasciende el aula para convertirse en una estrategia de resistencia frente a la violencia estructural y el racismo epistémico. En este contexto, se resalta el rol de la maestra como agente de transformación social y constructora de identidad étnica en sus territorios.
La obra examina, además, la integración de la oralidad, los saberes ancestrales y las expresiones rítmico-musicales como elementos fundamentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje, configurando una pedagogía dialógica que dialoga con las realidades culturales de las comunidades.
Asimismo, el texto aborda la implementación del Modelo Etnoeducativo Afronariñense y la construcción de un currículo propio, evidenciando las tensiones existentes frente a enfoques educativos tradicionalmente occidentalizados y centralizados. Este análisis permite comprender los desafíos que enfrentan las comunidades educativas en la búsqueda de una formación pertinente e inclusiva.
Finalmente, la publicación ofrece un marco crítico orientado a la descolonización del pensamiento escolar y promueve una ética del reconocimiento y la pervivencia cultural. De esta manera, se consolida como un aporte significativo para la formulación de políticas públicas educativas más inclusivas y contextualizadas, así como para la resignificación de la labor docente en escenarios de alta diversidad étnica.
Con esta iniciativa, la Universidad Mariana reafirma su apuesta por la investigación con sentido social y su compromiso con la visibilización de saberes y prácticas que contribuyen a la construcción de una educación más equitativa y diversa.
Leer y descargar: https://doi.org/10.31948/editorialunimar.297